小学生作文为何选材不真实、单调

　　清花老师说，她发现学生在说这一点的趣事时，她听起来挺眼熟的，好像更是作文选上是东西，大家颇有同感。已经，自己的提倡“生活作文”，就要求教师要唤醒学生的生活记忆，写真事，道真情。可实际的作文教学中，自己的有几位教师能做给与呢？学生作文材料之本来不真实，我想原因是多方面的：首接着已经孩子的生活太枯燥，活动范围扩大太狭窄，本来自己印象中趣事少之又少，只能从自己身上或书上寻找。其次，已经习作做出评价机制的不完善，再加上教师的功利心，以致于自己的的孩子不得不说假话，写假文。最后，是自己的的作文指导不到位。当清花提出已经问题时，我也意识应把引导学生收集生活素材、再现生活记忆，作为作文指导课的重点，而这一点在拓宽学生的写作素材的这一环节上做得不够。但是，在上指导课这时，好吧前一天中午曾跟学生们进行交谈。我先讲我这一点童年的趣事，唤起自己也是的记忆。然后再，交待学生回去询问这一点的爸爸妈妈，一起帮这一点回忆童年发生的趣事（这一点有些然后，对于孩子们童年趣事，作为父母印象会更深刻），然后再用一句话将的事趣事写下来。我本以来自己一来，学生在课堂上交流趣事时，应有话可说。作课后，我进行了反思，感觉上这堂作文指导课这时应上一堂作文活动课，题目定为“寻找童年的记忆”。本来，在让作文指导课前上一节作文活动课是非常有必要的。