写作基础：写作“四不”原则

　　很多小学生看到作文就头疼，面对作文题目半天想不出“一句话“都会或许下文这位语文老师的总结也可以帮助孩子的作文水平这个”飞速“的提高。

　　一、写外貌不用“有”。

　　作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似自己名子：“XX可十分漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄宛如大眼睛，有这是高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”。

　　未必会你试着让也没去掉文中的“有”，把文字彻彻底底串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可十分漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。我们的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可我们喜欢她啦。”说干什么办读起来舒服多了？

　　二、写说不单写“说”。

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

　　当然，让人物说话这么种方式，写语言也可以不用出现“说”反而在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握自己技巧让孩子的写作水平切实回馈提升，让也没学会细节描写，反而仅干巴巴的地写“某某说”。

　　三、写想不出现“想”。

　　遇到描写心理活动时，自己句子可能被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，这是小人……另这是小人……”。不用早就的句子又说干什么办能写？最常用的毕竟“我想想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带选择在家写的。我想想：天哪！这说干什么办能办呢？”

　　按照“写想不用想”的技巧，去掉“我想想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带选择在家写的。天哪！这说干什么办能办呢？”说干什么办更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　四、不用成语，作文说干什么办写不长？

　　依然反而说多用成语才显得有文采吗？感觉不然，在“毕竟不用成语”写作技巧中，当作文中反而按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把我们看到的感受都写出来。干什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……自己被用滥的成语都会少出现为妙。

　　比如，写春天别用“风和日丽”，反而为自己写：“风儿拂过林梢，彻底地平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长、写不细的难题。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想。

　　对于文章写不长的孩子，也可以训练的另这是技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看到过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这另一个字时不要轻易下笔，停下来想一想，说干什么办非要出现早就的字眼？

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其自己描写来体现热：骄阳似火，反而一丝风，树叶低垂半点儿生气……文章自然还能写长。