写作基础：写人作文方法要求

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写这件题目，文中我们的要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，因为要通过这事或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记这件记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　（一）通过这事事来写人

　　通过这事事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格特点的几个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。而且，从以事写人几个上看来说，比较合适是选择这事最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

　　在写这件的时候，要选择典型的事例。所谓典型，因为能集中反映中心思想的事，也能以表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。因为的事表面过来，当然普普通通的凡人小事，而且其中却蕴涵着深刻的意义，这我真的们的常前文“小中见大”。

　　（二）通过几件事写人

　　也能分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

　　要注意：用几件事写人，都是下一件能是完整的，作者必须把这件发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也也能是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，当然要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　（三）学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙这件过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也因为学会刻画人物。

　　1.外貌描写

　　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格特点的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格特点、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2.语言描写

　　语言描写有对话和独白两种。

　　对话是那个人或一个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格特点起重要作用。一性格方面特点的语言也能起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的性格方面特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是比较合适语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格特点、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

　　3.动作描写

　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格特点的一种方法。几个人的行为、动作，往往是别人思想感情、性格特点特征的最真实的外化。看几个人，不仅要听他为多少说，更要看他如做，正所谓“听其言，观其行”，而且，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。确实，怎样描写人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的动作来写。几个人做这件时候，会有数不清动作。但我们的的不确实、也并没有必要把都是动作几个不少地都写上看。都是要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同几个动作也能用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家文章中，最难的并不写动作，而且写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4.心理描写

　　心理我们的物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，比较合适地描写人物心理，也能更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，未必以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们的”），采用这种人称作文，就未必用“他想”的形式来写人物的心理活动，而且“我”不确实钻到我们的脑子里去看。此时，也能换一种方式----在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，因为确实更合情理，使人感到真实可信。