写作基础：阅读与写作

　　一、写外貌不用“有”字

　　孩子的作文里写外貌总会出现“有”字：“XX可又漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄宛如大眼睛，有三个高高到的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”还没在是把文中的“有”字去掉，会发现作文顺了很多。“XX可又漂亮了，一头卷卷的黄头发，一双乌黑葡萄宛如大眼睛，高高到的鼻子，还有一张会说话的樱桃小嘴，同学们可喜欢的她啦！

　　二、写说不用“说”字

　　人物说话有多种方式，写语言可以不出现“说”字，而是最只可惜前面加上动作和神态，如：

　　张三说：“……”

　　张三无可奈何地说：“……”

　　张三摊了摊手，一幅无可奈何的样子：“……”

　　我们的一写，不但句子更顺畅，也更具体生动形象。

　　三、写想不出现“想”

　　遇到描写心里活动时，孩子们定会写“我想想”如：数学老师出了一道难题要带选择在家写的。我想想：天那！这为怎么能办呢？还没在是去掉“我想想”，写成：老师出了一道难题要带选择在家写的。天那！这为怎么能办呢？我们的感觉读起来更简洁精炼。

　　四、少出现“很”和“非常”

　　比如写热，别出现很热或非常热的字眼，学会停下来有点用其为自己描写来体现热：骄阳似火，三个一丝风，树叶低垂……文章自然可以写长。

　　五、少用成语

　　作文为怎么写不长，成语不过一大“祸害”，大多数人以为多用成语才显文采，想着不然，也没尽用成语时，文章的细节就没了，更写不具体，怎么风和日丽、桃红柳绿……另一个多用的成语不用更好，如写春天别用“风和日丽”“桃红柳绿”，而是想办法用具体的句子替换另一个成语：风儿吹来，湖面漾起阵阵涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我张开双臂，任风儿抚摸着我的肌肤，感觉暖暖的……我们的写来更显亲切具体。

　　六、提倡写短句

　　小学生学写长句，往往会写不通，有时出现病句，还没在是写写短句，语感会舒服很多。如：把“高高绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得爱有多深清楚，很挺拔的样子。”改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有节奏感。