小学生童话作文写作技巧
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一、他们的在写那我是要弄清干嘛是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并他们的真实的。其中的"人物"，这就假想形象，他们的真有其人。但它所表现他们的、事、关系、道理，却是现实的反映。
二、童话还是哪些特点呢？
第一：写童话如果幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是他们的对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。都没夸张，幻想的内容只会失去光彩；都没夸张童话中的形象只会暗淡无光；都没夸张，童话的讽刺性只会失去锋芒；都没夸张，童话的语言只会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，几个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在客观所谓现实也很是不存不在，但他们的却相信现已是故事，而是现实就有大量爱慕虚荣、愚蠢他们的存在，同时也是应运而产生了那种骗子，我们的利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有也很高的艺术价值。
一、他们的在写那我是要弄清干嘛是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并他们的真实的。其中的"人物"，这就假想形象，他们的真有其人。但它所表现他们的、事、关系、道理，却是现实的反映。
二、童话还是哪些特点呢？
第一：写童话如果幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是他们的对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。都没夸张，幻想的内容只会失去光彩；都没夸张童话中的形象只会暗淡无光；都没夸张，童话的讽刺性只会失去锋芒；都没夸张，童话的语言只会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，几个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在客观所谓现实也很是不存不在，但他们的却相信现已是故事，而是现实就[复习必备 | 海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课APP”>>>点击了解]有大量爱慕虚荣、愚蠢他们的存在，同时也是应运而产生了那种骗子，我们的利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有也很高的艺术价值。
第二：写童话如果有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都如果像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁关于："儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，也很其中的鸡儿、狗儿都那我但是人话，儿童便都没兴趣。"
第三：写童话如果有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
因此童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，那我是，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，前文是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，给予了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的写作和要求：
优秀的童话都他们的凭空产生的，那我是作者细心观察客观所谓现实他们的、事、物后，通过"幻想处理"，创作过来的。写童话不仅如果细心观察，还要经过几个"幻想处理"，也他们的"生活幻想化"的过程。只有经过现已是过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，那我是要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也是失先去童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要牢牢抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，别人会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
四、怎样创编童话故事
1、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合他们的的生活经验进行想象、联想。想象如果超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存不在事物。例如，阿凡提来到他们的当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……那我是那我是合理的想象。别人坚持下来，久而久之，只会想、敢想，能够大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示过来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画过来。"画好故事"以后，再给画面配文章中字，就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，如果五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外公"、"猎人"、"狼"，将故事表演过来，表演时如果加以创造，不要彻底地按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不让再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"如果大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了几个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。那我是与众不同的办法，他们的你的想象力；把那我是想象写下来，他们的一篇很更合适童话故事了。
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都如果像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁关于："儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，也很其中的鸡儿、狗儿都那我但是人话，儿童便都没兴趣。"
第三：写童话如果有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
因此童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，那我是，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，前文是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，给予了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的写作和要求：
优秀的童话都他们的凭空产生的，那我是作者细心观察客观所谓现实他们的、事、物后，通过"幻想处理"，创作过来的。写童话不仅如果细心观察，还要经过几个"幻想处理"，也他们的"生活幻想化"的过程。只有经过现已是过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，那我是要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也是失先去童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要牢牢抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，别人会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
四、怎样创编童话故事
1、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合他们的的生活经验进行想象、联想。想象如果超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存不在事物。例如，阿凡提来到他们的当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……那我是那我是合理的想象。别人坚持下来，久而久之，只会想、敢想，能够大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示过来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画过来。"画好故事"以后，再给画面配文章中字，就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，如果五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外公"、"猎人"、"狼"，将故事表演过来，表演时如果加以创造，不要彻底地按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不让再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"如果大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了几个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。那我是与众不同的办法，他们的你的想象力；把那我是想象写下来，他们的一篇很更合适童话故事了。【文章来源于网络】
