经验交流：怎样辅导小学生作文

　　作文是一辈子的也能、工作的也能、生活的也能。这就为了应付考试，也这就为了当专业作家。他的的在学习、工作、生活中常常也能口头的或书面的方式表达并非的意愿、情感，小学生作文能够一个要让学生学会书面表达本领。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩，是也能行之有效的方法的：

　　一、教学生写“生活”

　　小学生作文能够一个练习把并非看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用最恰当语言文字表达回来，如果我是要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。你说“周记”这项作业下工夫，要求学生一定要写真言，只要写的是觉得，即便只有一段话也要精神鼓励，针对学生表达的感情，我也在周记本上用并非的话和学生们进行书面交流。很多学生却觉得他的很有意思，想跟老师说些“秘密”，看到过一些不平事或并非的烦恼或并非的快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生也愿意、也能表达真情实感。

　　二、教学生学会表达

　　表达能够一个用最恰当语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现回来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清他的没用。如果我是要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,能够一个要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：有的文章过渡句或过渡段很明显；有些文章每段以前总述句；有的文章的修辞方法运用得生动、准确；还有些文章的说明方法中国有多突出。如：你说教学《可爱的草塘》时，也让学生仿照说到的排比方法写一处景物；在教学《鲸》时，也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的训练，达到了会写的目的。

　　三、括展学生写作思维

　　学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改，别人题目不只有别人中心，也不规定中心，要引导学生从多回来，多方面创造性地进行写作。你说指导内容写：“我的爸爸“时就精神鼓励学生他的去你去写。有的学生写了爸爸怎样关心并非的学习、生活；有的爸爸勤劳想赚钱养家；有的爸爸懒惰好赌；有的爸爸平时对并非的打骂……通过这种多思维多回来的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。

　　四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。

　　“文贵于真”，我认为作文能够一个写生活，如果我生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在别人下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生写发生在雨中的这事事；有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱；有的写下雨，并非就并没有出去玩了，不高兴……只可惜的时间、景物。观看有不同的感受，学生写出了当我们真实体验。

　　作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。做为一名语文教师，我会继续探索作文辅导方法，提高学生的作文素质。